Рыбакова А.А. 1
1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха "Средняя общеобразовательная школа № 3 имени И. А. Флёрова"
Казак О.В. 1
1 МБОУ г.о. Балашиха "Школа №3 им. И. А. Флёрова"
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Введение
«Игра в шахматы - не просто праздное развлечение. Некоторые очень ценные качества ума, необходимые в человеческой жизни, требуются в этой игре и укрепляются настолько, что становятся привычкой, которая полезна во многих случаях жизни».
Бенджамин Франклин
Актуальность.
В наше время многие люди играют в шахматы и уж тем более не обходятся без математики. Играю и я. Меня заинтересовала эта тема, потому что я очень люблю математику и являюсь трёхкратной чемпионкой Московской области, трёхкратным серебряным призёром Центрального федерального округа, чемпионкой Центрального федерального округа по шахматам.
Меня заинтересовал вопрос: «Как математика помогает играть в шахматы и наоборот?»
Цель проекта.
Выявление связи между шахматами и математикой.
Задачи проекта.
Изучение истории шахмат.
Создать дидактический материал «В помощь учителю» для проведения обобщающего урока по теме «Координатная плоскость».
Решение математических задач на шахматной доске.
- История шахмат
Легенда о создании шахмат.
Согласно легенде, индийский царь решил наградить изобретателя шахмат и предложил ему самому выбрать вознаграждение. Каково было удивление правителя, когда мудрец попросил столько пшеничных зёрен, сколько будет на шахматной доске, если положить на первое поле шахматной доски 1 пшеничное зерно, на второе - два, на третье - 4 и так далее. Царь велел быстрее выдать изобретателю шахмат его жалкую награду, но на следующий день придворные математики сообщили ему, что для этого не хватит пшеницы, хранящейся даже в амбарах всего мира.
Награда изобретателю шахмат в соответствии с уговором должна была составить 18 446 744 073 709 551 616 зерен.
Родина шахмат - Индия .
Время возникновения игры - первые века нашей эры. Из Индии шахматы проникли в страны Ближнего Востока.
Шахматы в истории Европы.
Эта игра носила ярко выраженный военный характер, поэтому ее хорошо встретили в странах средневековой Европы. Здесь шахматы стали известны в X-XI веках, после того как арабы завоевали Испанию и Сицилию.
Из Испании и Сицилии шахматы постепенно проникли в Италию, Францию, Англию, скандинавские и другие страны, несмотря на жесточайшие гонения церкви, запрещавшей шахматы наравне с игрой “в кости” и другими “бесовскими наваждениями”.
В конце XIV века католическая церковь официально сняла запрет с шахмат. Игра была признана необходимым элементом дворянского воспитания.
Шахматы на Руси.
Первое упоминание о шахматах на Руси относится ко второй половине XIII века. В конце XVII - начале XVIII в. Петр I, отправляясь в походы, брал с собой не только шахматы, но и двух постоянных шахматных партнеров.
Нью-Васюки.
Сити-Чесс или Город Шахмат - общественно-деловой, культурный и жилой комплекс, расположенный в Калмыкии. Город шахмат был построен рядом с Элистой в 1998 году для проведения 33-й Всемирной шахматной олимпиады.
- Математика в шахматах
Турнирная наука.
В турнирной таблице невозможно обойтись без математики. Числа используются для отображения результатов партий, стартовых номеров игроков и обозначения результатов жеребьевки. Для определения победителя судье необходимо рассчитать коэффициенты дополнительных показателей и суммировать набранные игроками очки.
Математика партии.
За доской шахматисту приходится просчитывать ходы свои и соперника, контролировать часы, чтобы не проиграть из-за просрочки времени.
Технологии
В наше время создано огромное количество компьютерных устройств, без которых и математикам, и шахматистам будет очень трудно. Например, калькуляторы и шахматные анализаторы.
Геометрия.
Геометрия заключается в том, что шахматная доска является квадратом, разделенным на конгруэнтные части. Но в шахматах, как и в математике, есть теории, которые не менее тесно связаны с геометрией.
«Неправильные» расстояния.
Движение короля по прямой в случае необходимости можно заменить движением по ломаной линии.
1. Крf7-e6! Крb2-c3 2. Крe6-d5!!
Правило квадрата.
Увидев такую позицию, начинающие шахматисты буду просчитывать по одному ходу, а более опытные знают, что при ходе чёрных король успеет догнать пешку, а при ходе белых - нет.
Правило треугольника.
В данной позиции белые используют треугольник d4-c4-d5, чтобы передать чёрным очередь хода.
Симметрия.
Один человек решил, что нашёл верный способ не проиграть чёрными. Он предложил повторять ходы противника. Сыграть с ним вызвался С. Ллойд, который и объявил ему мат в 6 ходов.
1. c3 c6 2. e3 e6 3. Ke2 Ke7 4. Ka3 Ka6 5. Kc4 Kc56. Kd6#.
Альмуджаннах и магический квадрат.
Рассмотрим одну любопытную старинную дебютную табию под названием альмуджаннах, которая получается из современной расстановки при помощи симметричных ходов белых и черных:
1. d3 d6 2. e3 e6 3. b3 b6 4. g3 g6 5. c3 c6 6. f3 f6 7. c4 c5 8. f4 f5 9. Kc3 Kc6 10. Kf3 Kf6 11. Лb1 Лb8 12. Лg1 Лg8.
В данном случае мы видим магический квадрат, сумма чисел каждой строки, каждого столбца, а также двух главных диагоналей которого равна 260.
Подсчитав сумму на 8 полях, участвующих в двух первых ходах (d2, d3, d7, d6, e2, e3, e7, e6), мы вновь получим 260. Такое же число мы получим и при дальнейшем развитии партии при подсчете каждой последующей пары ходов.
Координатная плоскость.
Каждая клетка на шахматной доске имеет свои координаты, которые используются при записи партии.
- Практическая часть. Построение изображений шахматных фигур на координатной плоскости.
(«В помощь учителю» для проведения обобщающего урока по теме «Координатная плоскость)
Король.
Ферзь.
Постройте точки:
Постройте точки с координатами: -1;9 -2;10-2;11 -1;12, и точки, симметричные данным.
Соедините точки -2;8 и -1;9, 2;8 и 1;9.
Ладья.
Постройте точки:
Постройте точки, симметричные данным.
Последовательно соедините все точки.
Слон.
Постройте точки:
Постройте точки, симметричные данным.
Последовательно соедините все точки.
Конь.
Постройте точки:
Последовательно соедините все точки.
Пешка.
Постройте точки:
Постройте точки, симметричные данным.
Последовательно соедините все точки.
- Практическая часть. Задачи.
Задача № 1.
Можно ли целиком покрыть домино квадрат 8 на 8, из которого вырезаны противоположные угловые клетки?
Решение:
Окрасим наш урезанный квадрат в черный и белый цвета, превратив его в шахматную доску без двух угловых полей a8 и h1. При любом покрытии доски каждое домино покрывает одно белое и одно черное поле. У нас же белых полей на два меньше, чем чёрных, и поэтому необходимого покрытия не существует.
Задача № 2.
Пусть теперь на шахматной доске вырезаны два поля разного цвета. Всегда ли можно покрыть оставшуюся часть доски 31 костяшкой домино?
Решение
Проведем на шахматной доске границы между вертикалями и горизонталями.
В лабиринте между этими границами черные и белые поля следуют друг за другом, чередуясь, как пуговицы двух цветов на замкнутой нити. Какие бы два поля разного цвета мы ни вырезали из доски, нить разорвется в одном или двух местах.
При этом каждый кусок нити будет состоять из четного числа полей.
Следовательно, всю доску покрыть домино можно.
Задача № 3.
На полях h1, g2, f3, e4 стоят четыре коня. Можно ли разрезать доску на четыре конгруэнтные части так, чтобы на каждой из них оказалось по коню?
Решение
- Вывод
Я поставила себе цель найти связь между шахматами и математикой, и считаю, что выполнила поставленную задачу. На примерах я подробно разобрала эту связь.
В ходе исследовательской работы я выявила, что у математики и шахмат много родственного. Выдающийся математик Г. Харди, проводя параллель между этими двумя видами человеческой деятельности, в своей статье «Исповедь математика» заметил, что решение проблем шахматной игры есть не что иное, как математическое упражнение, а игра в шахматы это как бы насвистывание математических мелодий.
Шахматы справедливо считают единственной игрой из всех, придуманных человеком, в которой сочетаются спорт, искусство и наука. Почему шахматы привлекательны для людей разных возрастов и профессий? Потому что, играя в шахматы, мы приобретаем много полезных качеств, тренируем память, учимся упорству, находчивости, развиваем фантазию. Занятие шахматами способствует развитию математических способностей человека. Шахматы - это и вид интеллектуальной борьбы, и соревнование, а любое соревнование совершенствует сильные черты личности.
Таким образом, математика помогает шахматистам играть и выигрывать. А шахматы в свою очередь помогают нам решать простейшие и даже самые сложные математические задачи, помогают развивать логику, внимание и таким образом знать математику на пять.
Практическая значимость моейработы состоит в том, что задачи с применением шахматной теории часто встречаются на олимпиадах по математике. Думаю, что собранный мною материал можно использовать на занятиях как математического, так и шахматного кружков, для подготовки к олимпиадам, а также для общего развития.
Возможно, построения на координатной плоскости может быть использовано учителем как дидактический материал «В помощь учителю» для проведения обобщающего урока по теме «Координатная плоскость».
В дальнейшем в этом направлении более подробно можно исследовать следующие темы: «Шахматы в олимпиадных задачах», «Комбинаторика на шахматной доске», «Математика шахматных турниров», «Шахматы и ПК» и т.д.
- Список литературы
Акимова С. Занимательная математика. С-П.: Тригон, 1998.
Гарднер М. Математические головоломки и развлечения. М.: Мир, 1971.
Гик. Е.Я. Шахматы и математика. М.: Наука, 1976г.
Гик. Е.Я. Занимательные математические игры. М. 1987.
Гришин В.Г. Малышы играют в шахматы. М: Просвещение, 1991.
Екимова Н.А., Кукин Г.П. Задачи на разрезание. М.
Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. М.: Омега, 1994.
Квант №9. М.: Наука, 1989.
Квант №10. М.: Наука, 1989.
Купцов Л.П., Нестеренко Ю.В. и др. Математические олимпиады школьников. М.: Просвещение, 1999.
Олехник С.Н., Нестеренко Ю.В., Потапов М.К. Старинные занимательные Энциклопедический словарь юного математика. М.: Педагогика, 1985.
Савин А. Математические миниатюры. М.: Детская литература, 1991.
Чулков П.В. Математика: Школьные олимпиады. М., 2004.
Энциклопедия для детей. Том 11. Математика. М.: Аванта+, 2002.
Южаков О.И. Математические олимпиады. Курган: Изд-во ИПК и ПРО, 2004.
Ященко И.В. Приглашение на Математический праздник. М.: МЦНМО, 2005.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа № 3 им. И. А. Флерова»
Дидактический материал
«В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ»
для проведения обобщающего урока по теме
«КООРДИНАТНАЯ ПЛОСКОСТЬ»
Построение изображений шахматных фигур
Рыбакова Анастасия
Руководитель: учитель математики
Казак Ольга Викторовна
1. Пешка……………………………………………………..3
2. Ладья……………………………………………………...4
3. Слон……………………………………………………….5
4. Король…………………………………………………….6
5. Ферзь……………………………………………………...7
6. Конь……………………………………………………….8
7. Высказывания о шахматах……………………………...9
- Пешка.
Постройте точки:
Постройте точки, симметричные данным.
Последовательно соедините все точки.
- Ладья.
Постройте точки:
Постройте точки, симметричные данным.
Последовательно соедините все точки.
- Слон.
Постройте точки:
Постройте точки, симметричные данным.
Последовательно соедините все точки.
- Король.
Для изображения шахматного короля с помощью координатной плоскости следует построить точки:
Затем необходимо построить точки, симметричные данным, и последовательно соединить все получившиеся точки.
- Ферзь.
Постройте точки:
Постройте точки, симметричные данным.
Последовательно соедините все точки.
Постройте точки с координатами: (-1;9) (-2;10) (-2;11) (-1;12), и точки, симметричные данным.
Последовательно соедините точки.
Соедините точки (-2;8) и (-1;9), (2;8) и (1;9).
- Конь.
Последовательно соедините все точки.
Постройте точки:
- Высказывания о шахматах.
«Шахматы - это больше чем игра. Это - интеллектуальная диверсия, у которой есть определенные артистические качества и много научных элементов.»
Хосе Рауль Капабланка
«Шахматы - это по форме игра, по содержанию - искусство, а по трудности овладения игрой - это наука.»
Тигран Вартанович Петросян
«Когда я изучаю тонкости ферзевого эндшпиля, шахматы - это наука; когда восхищаюсь красивой комбинацией - искусство; а когда обостряю позицию в надвигающемся цейтноте соперника - спорт.»
Ашот Сергеевич Наданян
«Все мы смотримся в шахматы, как в зеркало, и они показывают нас такими, какими мы есть, а не какими хотим казаться.»
Григорий Константинович Санакоев
«Не глумитесь над шахматистами. Легко ли сохранить душевное здоровье, когда изо дня в день теряешь слонов, бьёшь коней и нападаешь на королев?»
Ашот Сергеевич Наданян
Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint
на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
ВыполнилБескакотов Александр,ученик 9 классаМБОУ СОШ №12РуководительМишенин Андрей Иванович,учитель технологии и химии Цель проекта:изготовление оригинальной декоративной шахматной доски. Задачи проекта: изучить литературу, касающуюся вопроса подходящих реактивов;изучить и использовать опыт учащихся нашей школы, ранее занимавшихся в своих проектах декорированием стекла химическим способом;подобрать оптимальный вариант деревянной конструкции;правильно организовать работу, на рабочем месте соблюдать порядок и организованность;наметить план работы, правильно спланировать время работы, позволяющее совместить работу над проектом с учёбой. Для декорирования изделия было взято два реактива - один темный, другой светлыйДля декорирования темных ячеек был взят реактив бихромат аммония (аммоний двухромовокислый (NH4)2Cr2O7)Для декорирования светлых ячеек был взят реактив алюмоаммонийные квасцы ((NH4)AI(SО4)x12H2O) Калий азотнокислый Магний сернокислый Алюмоаммонийные квасцы Магний сернокислый Аммоний двухромовокислый Натрий серноватистокислый Технология изготовления У всех, кто знакомился с нашей работой, рано или поздно, возникает желание повторить опыты или придумать и сделать что-то своё, новое. Но эта работа не безопасна, так как связана с химреактивами и обработкой стекла. Поэтому следует знать и соблюдать ПТБ: необходимо знать, помнить и соблюдать ПТБ; работа со стеклом должна производиться на специально оборудованном месте; специальная одежда – халат, перчатки, очки; исправный инструмент, используемый по назначению; работа с химреактивами должна производиться под наблюдением специалиста – не все реактивы безопасны, есть ядовитые, взрывоопасные, агрессивные, необходимо перед работой ознакомиться со свойствами химических веществ по справочникам; правильно, в установленном порядке утилизируйте отходы; правильно и по назначению используйте готовые изделия. Прочитав много литературы об обработке древесины, стекла и подобрав подходящие реактивы, мы с руководителем изготовили шахматную доску, которая послужит украшением дизайна комнат, квартиры, ландшафтного дизайна. Но это не так легко, для того чтобы создать такой проект надо много времени и знаний о химии и технологии.Цель проекта - изготовление шахматной доски с использованием выращенных кристаллов. И надеюсь, что эта цель оправдала ожидания, затраченные силы и время на её реализацию. 1.Гончаренко А.В. «Стекольные работы», Ростов Н-Д., «Феникс», 2000 год. 2.Глозман А.Е. учебник «Технология. Технический труд. 5 класс», Москва, 2008 год.3.Кнуньяц И.Л. Химия. «Большой энциклопедический словарь», М.: «Большая Российская энциклопедия», 2000 год.4.Симоненко В.Д. «Технология», М.: «Вентана – Граф», 2008 год.5.Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. «Занимательные задания и Эффектные опыты по химии», М.: «Дрофа», 2002 год.6.Хворостухина Ю.Л. «Работа со стеклом», М.: «Вече», 2004 год. 7.Хотунцев Ю.Л., Глозман Е.С. «Технология», М.: «Мнемозина», 2008 год.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №12 с углублённым изучением предметов естественно - научного и математического циклов»
Номинация «Технология обработки конструкционных
материалов и техническое творчество»
Технологический проект
«ШАХМАТНАЯ ДОСКА КРИСТАЛЛОВ»
(декорирование стекла кристаллами солей)
Выполнил
учащийся 9Б класса
Бескакотов
Александр Александрович
Руководитель
Мишенин Андрей Иванович,
учитель технологии
Новосибирск, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Аннотация.3
Обоснование темы проекта.4
Выбор идеи проекта4
Цель проекта4
Задачи проекта.4
Историческая справка..5
История возникновения шахмат.5
Кристаллы.5
Теоретическое обоснование.6
Выбор оптимальной идеи6
Описание кристаллов...6
Выбор кристаллов.6
Выбор стекла.7
Экономическое обоснование8
Технология изготовления.9
Изготовление деревянной части шахматной доски и шахматного столика...9
Стеклянная часть..9
Кристаллы.9
Экологическое обоснование...10
7.1 Правила безопасного труда..10
7.2 Экологическая безопасность10
7.3 Рекомендации по использованию готового изделия..10
8. Заключение и выводы..12
9. Библиографический список.13
Приложения
Приложение №1. Готовые изделия
Приложение №3. Материалы
Приложение№5.Эксперименты по выращиванию кристаллов. Таблица результатов
Приложение №6.Техническая документация
Приложение №7.Фотографии древних шахмат и кристаллов
Приложение №8.Копия диплома 1степени регионального конкурса проектных и исследовательских работ в номинации «Технологические проекты» (13-15.10.12)
АННОТАЦИЯ
Суть проекта в том, что были изготовлены шахматная доска и шахматный столик. На стекле в тёмных и светлых ячейках выращены кристаллы солей соответствующего цвета. Можно сказать, что данный проект является продолжением развития идеи «Декорирования стекла химическим способом», которую учащиеся нашей школы продолжают в работе над своими проектами уже почти десять лет. Для того чтобы подобрать подходящие кристаллы, необходимо было провести многочисленные эксперименты по выращиванию кристаллов и изучить опыт работы учащихся над своими проектами, выполненными в предыдущие годы, а также использовать опыт работы над проектом «Кристальный светильник».
Способы изготовления и конечный результат позволяет утверждать, что готовое изделие не наносит вред окружающей среде, кристаллы надёжно защищены.
Шахматная доска и шахматный столик имеют как декоративное, так и практическое значение. Их можно использовать как украшение интерьера комнаты, дачного домика, а также непосредственно для игры в шахматы или шашки. Кроме того, эти изделия демонстрировались на уроках технологии и химии как объекты наглядных пособий продуктов проектной деятельности и интересные образцы кристаллов.
Изделия получили высокую оценку одноклассников, родителей и жюри различных конкурсов.
2. ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ ПРОЕКТА
2.1 Выбор идеи проекта. На уроках технологии нам много рассказывали и показывали разные изделия из древесины, а так же мы их сами изготавливали. Понравились проекты по изготовлению различных изделий с использованием методики декорирования стекла химическим способом, выполненные учащимися нашей школы в предыдущие годы – об этом много информации и на стендах в кабинете технологии.
Ранее был выполнен проект «Кристальный светильник». И мы с руководителем решили продолжить идею далее – изготовить шахматную доску с кристаллами, по ходу работы решили изготовить и столик.
После проведения многочисленных экспериментов было решено, используя результаты экспериментов, вырастить кристаллы на стекле и использовать их для изготовления и оформления шахматной доски.
Для изготовления деревянной части доски использовались знания и умения, полученные на уроках технологии, кстати сказать, для изготовления столика использовалась технологическая документация изготовления детского табурета.
С удовольствием играю в шашки, думаю шахматная доска и шахматный столик украсят интерьер того места в комнате, где мы с папой играем в шашки. Нам нравятся эти изделия, не думаю, что когда-нибудь, буду рассматривать их с коммерческой точки зрения.
2.2 Цель проекта. Изготовление оригинальных декоративных шахматных доски и столика.
2.3 Задачи проекта:
1) изучить литературу, касающуюся вопросов подходящих реактивов для декорирования стекла;
2) изучить и использовать опыт учащихся нашей школы ранее занимавшихся в своих проектах декорирование стекла химическим способом;
3) подобрать оптимальный вариант деревянной конструкции;
4) правильно организовать работу, на рабочем месте соблюдать порядок и организованность;
5) наметить план работы, правильно спланировать рабочее время, позволяющее совместить работу над проектом с учёбой
6) обеспечить соблюдение безопасных приёмов работы, соблюдать ПТБ;
7) соблюдать ПТБ при работе с химическими реактивами и правильной утилизации отходов.
3. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
3.1 История возникновения шахмат. Ал-Бируни в книге «Индия» рассказывает древнюю легенду, которая приписывает создание шахмат некоему брамину. За своё изобретение он попросил у раджи незначительную, на первый взгляд, награду: столько пшеничных зёрен, сколько окажется на шахматной доске, если на первую клетку положить одно зерно, на вторую два зерна, на третью четыре зерна и т. д. Оказалось, что такого количества зерна нет на всей планете (оно равно 264
· 1
·1,845Ч1019 зёрен, чего достаточно, чтобы заполнить хранилище объёмом 180 кмі). Так это было, или не совсем, сказать сложно, но, так или иначе, родиной шахмат является Индия.
Не позже начала VI века на северо-западе Индии появилась первая известная нам игра, родственная шахматам чатуранга. В точности правила чатуранги неизвестны, есть несколько реконструированных по разным источникам вариантов, тем не менее, ясно, что игра уже тогда имела вполне узнаваемый «шахматный» вид (квадратная игровая доска 8Ч8 клеток, 16 фигур и 16 пешек, похожие фигуры). Принципиальных отличий от современных шахмат два: игроков было четверо, а не двое (играли пара на пару), а ходы делались в соответствии с результатами бросания игральных костей. Каждый игрок имел по четыре фигуры (колесница (ладья), конь, слон, король) и по четыре пешки. Конь и король ходили так же, как в шахматах, колесница в пределах двух полей по вертикали и горизонтали, слон сначала на одно поле вперёд или по диагонали, позже он стал «прыгать» через одно поле по диагонали, причём, подобно коню, при ходе мог перешагивать через свои и неприятельские фигуры. Ферзя не было вовсе. Для выигрыша в партии нужно было уничтожить всё войско противников (фото как выглядят древние шахматы в приложении №7).
3.2 Кристаллы. Сейчас трудно сказать, кто именно первый придумал выращивать кристаллы на стекле для его декорирования, быть может, это был средневековый алхимик, пытавшийся отвлечь окружающих таким необычным явлением – не таящие льдинки на стекле, от своих главных изысканий – поиска философского камня.
А может, это занимательный опыт современного химика.
Можно предположить, скорее всего, это случайная находка какого-то мастера, случайно пролившего на стол и стекло раствор соли и на следующее утро обнаружившего красивые узоры, похожие на узоры льда на стекле.
Может быть, это подсказка природы (приложение №7).
4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
4.1. Выбор оптимальной идеи. При планировании изготовления шахматной доски было рассмотрено много различных вариантов ее конструкции. Рассматривались различные варианты изготовления ножек (круглые, квадратные) можно было выточить их на станке в разных видах и разной толщины. Но было принято решение сделать доску без ножек, а саму доску из стекла разместить между рейками в специально изготовленное для нее раму из древесины (смотри приложение №6).
Для закрепления кристаллов на стекле бала с начала использована лента для стекла, но так как она отклеилась при первом контакте с водой, было решено не использовать ее для работы.
Само изделие было решено сделать немного в старом стиле, с подтеками краски в некоторых местах.
4.2. Описание кристаллов. Для изготовления кристаллов мы взяли шесть разных реактивов это:
1) Магний сернокислый Mg(SO4)2x7H2O;
2) Калий азотнокислый KNO3;
3) Натрий серноватистокислый Na2S2O3x5H2O;
4) Аммоний двухромовокислый (NH4)2Cr2O7;
5) Алюмоаммонийные квасцы (NH4)AI(So4)x12H2O;
6) Калий сернокислый K2SО4.
Растворили каждый в 75г дистиллированной воды (H2O).
Мы наблюдали за каждым раствором реактивов в течение 24часов (результаты проделанных опытов в таблице, приложение №5).
Кристаллы, которые были взяты для проекта, имеют особенность разрушаться при механическом воздействии. Для закрепления и защиты кристаллов на стекле был применён способ уже опробованный в предыдущем проекте «Кристальный светильник». Тогда было решено защитить кристаллы, накрыв их сверху стеклом при помощи герметика.
4.3. Выбор кристаллов. Кристаллизация – образование кристаллов, переход из некристаллической фазы в кристаллическую фазу. Проходит следующие стадии:
инкубационный – формируются центры (зародыши);
спонтанный рост кристаллов – образуется множество кристаллов разной формы и дефектности;
мелкие кристаллы растворяются, а крупные растут;
Число и размер кристаллов зависит от количества зародышей и скорости их роста .
На шахматной доске всего 64 ячейки, из них половина 32 темные и 32 светлые.
В предыдущем проекте, «Кристальный светильник», были проведены эксперименты с кристаллами различных солей, для того чтобы подобрать оптимальный вариант, а также учитывая опыт учащихся, выполнивших свои эксперименты, были выбраны оптимальные кристаллы именно для этого изделия (смотри приложение № 5).
Для декорирования белых ячеек был взят реактив алюмоаммонийные квасцы ((NH4)AI(So4)x12H2O).
4.4. Выбор стекла. Стекло - материал, получаемый путем охлаждение расплава в виде аморфного, хрупкого, в той или иной мере прозрачности тела. Стекло подразделяют на естественное (вулканическое – обсидиан) и искусственное. Стекло служит для остекления световых проемов в стенах, фонарей, устройства прозрачных и полупрозрачных перегородок, отделки стен.
Искусственное стекло бывает органическим и неорганическим. Мы работаем с неорганическим.
Стекло состоит главным образом из силиката натрия и кальция, сплавленных с диоксидом кремния.
Стекло приблизительно выражается формулой:
Na2O* CaO*6SiO2
Исходным материалом для получения стекла является: белый песок, сода, известняк или мел. Эти компоненты варят в стекловарных печах при температуре 1400 – 1600 градусов, для получения однородной жидкой массы. Затем формуют , .
По назначению стекло подразделяется на 3 класса: техническое, строительное и бытовое , . Для данных изделий выбор остановился на строительном – обрезки стекла остались после остекления школьных окон, и есть в наличии на складе школьной мастерской.
5. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
Для изготовления шахматной доски и шахматного столика использовались обрезки досок и брусков, обрезки строительного стекла, оставшиеся после остекления окон школы. Эти материалы есть в наличии на складе школьной мастерской. Поэтому для их использования не потребовались финансовые затраты.
Химические реактивы не продаются для частных лиц, они были предоставлены учителями химии из школьной лаборатории. Для выращивания кристаллов, для изготовления данных изделий потребовалось незначительное количество солей, поэтому финансовых затрат тоже можно не учитывать.
Таким образом, покупать пришлось только ленту для окон (была использована в одном из вариантов конструкции) 12 метров - 15 руб/метр (180р), саморезы-8шт-40коп/шт. (3.2р), герметик 80р.
Таким образом, затраты на изготовления данной доски 263.2 рубля.
6. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
6.1. Изготовление деревянной части шахматной доски и шахматного столика. Практическая часть изготовления подробно описана двумя вариантами: текстом с фотографиями (приложение №2,3,6); чертежи с технологической картой.
6.2. Стеклянная часть. Стеклянная часть в конечном итоге изготовлена из двух склеенных между собой герметиком стеклянных листов. Это необходимо для зашиты от воздействия факторов внешней среды.
6.3. Кристаллы. На шахматной доске всего 64 ячейки, из них половина 32 темные и 32 светлые.
В предыдущем проекте «Кристальный светильник» были проведены эксперименты с кристаллами различных солей, для того чтобы подобрать оптимальный вариант, а также учитывая опыт учащихся, выполнивших свои эксперименты, были выбраны оптимальные кристаллы именно для этого изделия (приложение № 5).
Для декорирования темных и светлых ячеек было принято решение исходить из тех реактивов, которые есть в наличии.
Темные ячейки - очень красивые кристаллы бихромата аммония (аммоний двухромовокислый (NH4)2Cr2O7),в качестве светлых ячеек - калий азотнокислый (KNO3) но так как этот реактив при взаимодействии с бихроматом аммония может образовать взрывчатое вещество, было решено не использовать его в нашем изделии.
Для декорирования белых ячеек был взят реактив алюмоаммонийные квасцы ((NH4)AI(So4)x12H2O) (приложение № 5).
7. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
7.1. Правила безопасного труда. У всех, кто знакомился с нашей работой, рано или поздно, возникает желание повторить опыты или придумать и сделать что-то своё, новое. Но эта работа не безопасна, так как связана с химреактивами и обработкой стекла. Поэтому следует знать и соблюдать ПТБ , :
необходимо знать, помнить и соблюдать ПТБ;
работа со стеклом должна производиться на специально оборудованном месте; специальная одежда – халат, перчатки, очки; исправный инструмент, используемый по назначению;
работа с химреактивами должна производиться под наблюдением специалиста – не все реактивы безопасны, есть ядовитые, взрывоопасные, агрессивные, необходимо перед работой ознакомиться со свойствами химических веществ по справочникам;
правильно, в установленном порядке утилизируйте отходы;
правильно и по назначению используйте готовые изделия.
7.2. Экологическая безопасность. Способы изготовления и конечный результат позволяет утверждать, что готовое изделие не наносит вред окружающей среде, кристаллы надёжно защищены.
Кроме того, изделие изготовлено из отходов (обрезки стекла, обрезки заготовок из древесины).
При работе с реактивами были соблюдены все правила техники безопасности и правила утилизации отходов. Работа проводилась в школьной химической лаборатории.
7.3. Рекомендации по использованию готового изделия. Шахматная доска и шахматный столик – имеют как декоративное, так и практическое значение. Их можно использовать как украшение интерьера комнаты, дачного домика, а также непосредственно для игры в шахматы или шашки. Кроме того эти изделия демонстрировались на уроках технологии и химии как объекты наглядных пособий продуктов проектной деятельности и интересные образцы кристаллов.
Изделия сделаны из стекла и древесины сосны. Естественно при использовании этих изделий необходимо соблюдать все правила эксплуатации изделий из стекла и древесины, а именно: не ронять изделия, не наносить удары, устанавливать их в местах исключающих случайные опрокидывания, чтобы не разбить стеклянную часть; не смотря на то, что деревянная часть изделий покрыта лаком, необходимо предохранять от контакта с влагой и попадания прямых солнечных лучей.
Использованная методика выращивания и зашиты кристаллов, а также многочисленные эксперименты позволяют нам утверждать, что воздействия внешней среды никак не влияют на сохранность кристаллов – кристаллы надежно защищены. Тем не менее, на случай если все-таки изделие разобьется необходимо соблюдать все правила техники безопасности при утилизации осколков и кристаллов солей.
8.ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОД
Изучив опыт учащихся в выполненных ими проектах с использованием химического декорирования стекла и прочитав много литературы об обработке древесины, стекла и подобрав подходящие реактивы, мы с руководителем изготовили шахматную доску и шахматный столик, которые послужит украшением дизайна комнат, квартиры, ландшафтного дизайна.
Была поставлена конкретная цель, которая на наш взгляд достигнута, и оправдала ожидания, затраченные силы, и время на реализацию данного проекта.
Для достижения цели были решены поставленные задачи: был изучен и использован в работе опыт учащихся нашей школы, выполнивших свои проекты ранее; была изучена литература; проделаны различные многочисленные эксперименты с кристаллами; работа выполнялась с соблюдением всех правил техники безопасности.
Работа на этом не заканчивается, планируется изготовить на основании выращенных кристаллов шахматы или шашки к доске и столику.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1) Гончаренко А. В. Стекольные работы. - Ростов Н/Д.: "Феникс", 2000.
2) Каюсов А.Л. и Хозина А.А. Альбом рабочих чертежей и технологических карт на изделия из древесины, изготовляемые учащимися 5-7 классов.
3) Кнунянц И. Л. Химия. Большой энциклопедический словарь. М.: "Большая Российская энциклопедия",2000.
4) Симоненко В. Д. Технология. - М.: "Вентана-Граф", 2008.
5)Хворостухина С. А. Работа со стеклом.-М.: Вече, 2004.
6) Хотунцев Ю. Л., Глозман Е. С. Технология. - М.: "Мнемозина",2008.
7) http:/www.wikipedia.ru История происхождения шахмат.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 141315
ђђЗаголовок 115
1 Готовые изделия
Шахматная доска
Приложение №2. Инструменты и приспособления
Для изготовления деревянных частей доски и столика
Для изготовления стеклянных частей доски и столика
Приложение №3. Материалы
Химическое оборудование и реактивы
Древесина
Приложение №4. Технология изготовления
Стеклянная часть
Разметка и резание стекла
Отламывание, зачистка рёбер
Деревянная часть
·
Разметка, пиление, строгание
Отделка, сборка
Кристаллы
Приготовление растворов солей, подготовка стекла (обезжиривание)
Подготовка ячеек, заливание раствора
Приложение №5. Эксперименты по выращиванию кристаллов
Приготовление растворов, подготовка образцов
Кристаллизация
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
Приложение №6. Техническая документация
Приложение №7. Фотографии древних шахмат и кристаллов
Древние шахматы
Солёные озёра. Краснозёрка
Узоры на стекле
Рисунок 1C:\Documents and Settings\Максим\Рабочий стол\кристаллизация 2012\все фото к кристаллизации\Кристаллы,фото шах. доск. панно\IMG_5339.JPGРисунок 5Рисунок 7Рисунок 2Рисунок 1C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Новая папка (5)\Новая папка\IMG_1936.JPGРисунок 27C:\Documents and Settings\Максим\Рабочий стол\кристаллизация 2012\все фото к кристаллизации\фото фонарь, шахматная доска\фото и материалы к кристальному светильнику 2010\IMG_6556.JPGРисунок 30C:\Documents and Settings\Максим\Рабочий стол\кристаллизация 2012\все фото к кристаллизации\фото фонарь, шахматная доска\фото и материалы к кристальному светильнику 2010\IMG_6562.JPGRoot Entry
Приложенные файлы
Введение
Формулирование и анализ проекта
Информационная справка
Маркетинговые исследования
Поиск альтернативных вариантов проекта
Внешний вид изделия
Используемый материал
Варианты отделки
Экономическая оценка изделия
Конструкторская часть
Технический рисунок шахматного столика
Технологическая часть
Техника безопасности
Технологическая карта
Анализ работы по проекту
Оценка готового изделия
Литература
Обоснование идеи проекта
У меня дружная семья. Папа и мама – педагоги Яснополянской гимназии, в которой я учусь. Наша семья очень много времени проводит вместе: отдыхаем, читаем, беседуем, играем в шахматы, принимаем гостей, вместе мастерим и благоустраиваем свой дом. Мой папа первоклассный столяр, постоянно создает своими руками интересные вещи из дерева: сувениры, предметы мебели (скамейки, полочки, табуреты и др.). Такие вещи придают нашему дому комфорт и индивидуальность. Мне очень захотелось тоже научиться этому мастерству. На уроках технологии мы уже научились создавать несложные поделки из дерева. И у меня возникла идея.
Наша семья очень любит играть в шахматы, у нас есть несколько шахматных досок, обычно мы устраиваемся где-нибудь на диване или за столом, а специального шахматного столика нет. Моя идея - самому сделать такой столик из дуба. Знаний и умений, полученных на уроках технологии, мне будет вполне достаточно для реализации моей идеи. Тем более, что совсем недавно мы с одноклассниками на уроках технологии изготавливали дубовые скамейки для учеников младших классов нашей гимназии.
Информационная справка
Вокруг нас сотни самых обыкновенных вещей, о которых мы почти ничего не знаем. Только самым пытливым и любознательным вещи могут поведать свою историю. А для этого совсем немного нужно: надо лишь задуматься, спросить, найти. У каждой вещи, как и у человека, своя биография, своя удивительная судьба. И каждая вещь несет в себе частичку нашей истории. Жизнь будет интересной и нескучной, если мы будем задавать как можно много вопросов и искать на них ответы. Даже если узнавать каждый день что-то новое, вопросы не исчезнут. Наоборот, их будет становиться все больше.
История стола
Стол был первой мебелью, которой обзавелись древние люди.
В Древнем Риме стол был самым главным украшением дома. Тяжелый, сделанный из мрамора или дерева, украшенный резьбой, он опирался на низкие ножки, похожие на львиные лапы. Вокруг стола, полулежа на полу на мягких подушках, пировали богатые римляне. Стульев тогда еще не было.
А у древних греков, наоборот, столы были совсем маленькие, на трех ножках. Такой столик называли трапеза, поэтому праздничный обед, пир иногда называют трапезой. Столик - трапеза во время пира приставлялся к ложу - низкому дивану с изголовьем. После окончания пира столик задвигали под ложе.
На Руси в старину столы делали широкими, устойчивыми, на четырех ножках. Его ставили в «красный угол» - самое почетное место в доме. Стол придвигали к лавкам - скамейкам, которые стояли вдоль стен. Крышку стола - столешницу - в богатых домах покрывали скатертью, а в бедных - скобли и чисто мыли.
Шахматы
Шахматы (от персидск. шах- государь и арабск. мат -умер)-игра, богатая элементами спортивной борьбы, научного мышления и художественного творчества. Игра в шахматы происходит на квадратной доске, состояний из 64 полей, окрашенных и переменно в светлый и тёмный цвета; справа и играющего должно быть светлое поле. Каждый из двух партнёров имеет по 8 главных фигур (король, ферзь, 2 ладьи, 2 коня, 2 слона), помещающихся в исходном положении на крайнем горизонтальном ряде доски, и по 8 пешек, выстраивающихся перед ними. Ходы делаются поочередно; цель игры состоит в том, чтобы дать мат неприятельскому королю, т. е. так напасть на него, чтобы от этого нападения не было защиты. Если у одной стороны нет ни одного возможного хода и король при этом не находится под шахом (т. е. под ударом), то получается пат и партия считается окончившейся вничью.
Шахматы зародились па Востоке, по-видимому в Индии, в глубокой древности. Первое упоминание о шахматах (т. н. чату ранга ) в Индии относится к 6 в. Сначала игра была медлительной, фигуры были в основном малоподвижными. По мере продвижения с Востока на Запад шахматы претерпевали изменения. Со временем ферзь и слои приобрели дальнобойность, пешки стали передвигаться (с начального положения) не только на одно, но ина два поля вперёд.
Первое упоминание о шахматах на Руси относится К 13 в. (в «Кормчей книге»), но они были известны, по-видимому, уже в 11 в. (по материалам археологических раскопок в Новгороде).
Центрами шахматной жизни в городах Европы в 18 в. и отчасти в 19 в. были кофейни, позднее шахматные клубы. В России интерес к шахматам проявляли А. С. Пушкин, Н. Г. Чернышевский, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой.
Шахматный клуб впервые был открыт в Петербурге (1853). Позднее клубы объединялись в общества и национальные союзы.
Ясная Поляна
В 2008 году исполнилось 180 лет со дня рождения великого русского писателя классической литературы и нашего земляка – Льва Николаевича Толстого. 
Ясная Поляна известна всему миру как памятник бессмертной славы гения русской классики Л. Н. Толстого. Для писателя Ясная Поляна была не только местом жизни, но творческой лабораторией.
В 1921 году по Постановлению ВЦИКа Ясная Поляна была превращена в музей-заповедник.
Во время Великой Отечественной войны фашистам удалось захватить Ясную Поляну. За полтора месяца оккупации им удалось разграбить и разорить усадьбу. Фашисты подожгли дом Толстого.
Советские войска освободили Ясную Поляну 14 декабря 1941 года. Уже в мае 1942 года дом Толстого был открыт для посетителей.
В настоящее время музей-усадьба Л.Н. Толстого «Ясная Поляна» – один из крупнейших мемориальных музеев мира. Он представляет собой сложный комплекс, состоящий из дома Толстого, дома Волконского, литературного музея, усадьбы, где разместились необыкновенной красоты леса, луга, парки, сады, постройки, сохранившиеся со времён жизни Л.Н. Толстого и его семьи. 
Спустя многие годы музей-усадьбу возглавил потомок писателя – правнук В. И. Толстой. С его приходом началось ещё большее преображение мемориала.
Недалеко от музея, на бывшей «Кубацкой горе» – белое двухэтажное здание Яснополянской гимназии №2 имени Л.Н. Толстого, в которой мне посчастливилось учиться. Она построена в 1928 году, когда весь мир отмечал столетие со дня рождения Льва Николаевича. В 2008 г. году гимназии-памятнику исполнилось 80 лет.
Маркетинговые исследования
Я проанализировал проблемы, с которыми сталкиваются покупатели, приобретая предметы мебели для дома на рынке товаров, и выявил:
Мебель, изготовленная из ламинированного ДСП, отличается многообразием моделей, доступной ценой, но менее оригинальна и прочна,
Мебель из натурального дерева встречается в продаже гораздо реже, отличается высокой прочностью и надежностью, но к сожалению, имеет высокую цену, а это практически недоступно семьям со средним доходом.
Если говорить конкретно о журнальном или шахматном столике, то цена на него колеблется: из ламинированного ДСП от 3-5 тыс. рублей, а из дуба – от 7 до 12 тыс. рублей.
Поиск альтернативных вариантов проекта
Приступая к разработке проекта, я посоветовался с учителем технологии Александром Валентиновичем. Мы вместе определили требования к проектированию:
Экологичность
Цветовое решение
Время изготовления
Единство стиля
Доступность материалов
Возможны различные варианты реализации моей идеи.
Идея 1 – шахматный столик круглой формы на одной ножке.
Идея 2 – шахматный столик квадратной формы на четырех ножках.
Идея 3 – шахматный столик на одной ножке.
Пожалуй, я остановлюсь на идеи 3. Думаю, что шахматный столик квадратной формы позволит удобно разместить шахматное поле на поверхности столешницы, да и одна ножка позволит игрокам и болельщикам удобно разместиться вокруг столика – это будет очень удобно. С двух сторон я прибавлю немного свободного поля, для того чтобы было удобно расставлять «съеденные» шахматные фигуры.
Внешний вид изделия
Используемый материал
Для изготовления шахматного столика я выбираю натуральное дерево - дуб.
Рассмотрим положительные и отрицательные стороны данного материала: прочен, красиво смотрится в изделии, но тяжело обрабатывается режущими инструментами, встречаются дефекты – сучки, косослой, трещины, червоточены.
Варианты отделки
Существуют различные варианты отделки изделий из дерева. Я выбираю – окрашивание столика морилкой и лакирование.
Экономическая оценка изделия
При изготовлении деталей стола потребуется:
сосновая доска толщ. 45 мм 0,5 кв.м. ,
дубовая доска толщ. 30 мм 0,3 кв.м,
дубовый кругляк (дрова) – цена 500 руб/ куб.м
Цена 1 кв.м доски 45 мм – 500 руб(сосна). Цена 1 кв.м дубовой доски 30 мм – 700 руб. Стоимость необходимого материала из сосны можно вычислить следующим образом:
С1 = 0,5х500= 250 руб.
Стоимость материала из дубовой доски:
С2= 0,3х700=210 руб.
Стоимость балясины:
С3=0,02х500=10 руб.
Общая стоимость древесины:
С = С1+С2 + С3 = 250+ 210 + 10 = 470 руб.
Для покрытия изделия необходимо 100 г морилки или 0,1 кг. Цена 1 кг морилки – 120 руб. Стоимость морилки:
С = 0,1х120=12 руб.
Для покрытия изделия лаком необходимо 0,3 кг лака. Цена 1 кг лака 200 руб. Стоимость лака:
С = 0,3х200= 60 руб.
На склейку столешницы потребуется 0,1 кг столярного клея. Цена клея - 200 руб. Стоимость клея:
С= 0,1х200=20 руб.
Время изготовления стола при искусственном освещении - 6ч. Мощность ламп в мастерской – 6х100вт=600 вт= 0,6 квт. Стоимость освещения:
С = 0,1х6х0,93=0,558=60 коп.
Общие затраты составили:
С=470+12+60+20+0,6= 562,6 руб .
Техника безопасности
при работе на токарном станке по дереву
Опасности в работе
1. Ранение глаз отлетающей стружкой.
2. Ранение рук при прикосновении их к обрабатываемой детали.
3. Ранение рук при неправильном обращении с резцом.
4. Ранение осколками плохо склеенной, косослойной, суковатой древесины.
До начала работы
1. Правильно наденьте спецодежду (фартук с нарукавниками или халат и головной убор: берет или косынку).
2. Проверьте надежность крепления защитного кожуха ременной передачи.
3. Проверьте надежность Крепления защитного заземления (зануления) к корпусу станка.
4. Уберите со станка все посторонние предметы, инструменты разложите на установленные места.
5. Проверьте, нет ли в заготовке сучков и трещин, обтешите заготовку до нужной формы, после чего надежно закрепите ее во вращающихся центрах на станке.
6. Установите подручник с зазором 2-3мм от обрабатываемой детали и закрепите его на высоте центровой линии заготовки.
7. Проверьте исправность режущего инструмента и правильность его заточки.
8. Проверьте работу станка на холостом ходу, а также исправность пусковой коробки путем включения и выключения ее кнопок.
9. Перед самым началом работы наденьте защитные очки.
Во время работы
1. Производите подачу режущего инструмента на материал только после того, как рабочий вал наберет полную частоту вращения.
2. Подавайте инструмент плавно, без сильного нажима.
3. Своевременно подвигайте подручник к обрабатываемой детали, не допускайте увеличения зазора.
4. Во избежание травм во время работы на станке:
а) не наклоняйте голову близко к станку;
б) не принимайте и не передавайте предметы через работающий станок;
в) замеряйте обрабатываемую деталь только после полной остановки ее вращения;
г) не останавливайте станок путем торможения рукой обрабатываемой детали;
д) не отходите от станка, не выключив его.
После окончания работы
1. Остановите станок.
2. Уложите на свои места инструменты.
3. Удалите со станка стружку при помощи щетки. Не сдувайте стружку ртом, не сметайте ее рукой.
4. Сдайте станок учителю.
5. Приведите себя в порядок.
Технологическая карта
| Последовательность выполнения работ | Изображение | Инструменты приспособления |
|
| Стругание заготовок для столешницы |
| Угольник |
|
| Распиливание заготовок в размер |
| ||
| Нанесение столярного клея |
| ||
| Склеивание и прессование |
| ||
| Зачистка и шлифование поверхности столешницы |
| ||
| Разметка |
| Угольник |
|
| Выжигание шахматного поля |
| Выжигательный аппарат по дереву |
|
| Нанесение морилки (цвет орех) на шахматное поле |
| ||
| Шлифование ворса после морения |
| ||
| Нанесение светлой морилки (цвет сосна) |
| ||
| Точение ножки стола на токарном станке | Токарный станок |
||
| Точение галтелей | Фасонный резец |
||
| Шлифование поверхности ножки наждаком | |||
| Фасонное точение ножки | Фасонный резец |
||
| Морение ножки стола | Морилка кисть |
||
| Разметка нижней опоры стола | Угольник |
||
| Изготовление шаблона для ножек из двп | |||
| Изготовление ножек по шаблону | Лобзик стамеска киянка |
||
| Подгонка пазов | Напильник угольник киянка |
||
| Сборка нижней части стола | Угольник |
||
| Окончательная сборка стола | Отвёртка дрель киянка линейка угольник |
Оценка готового изделия
Положительные стороны проекта:
Цель проекта достигнута
Минимальные финансовые затраты
Предмет мебели, изготовленный своими руками, радует глаз и поднимает настроение
Все технологические операции доступны
Позволяет использовать отходы производства
Оригинальный дизайн
Раскрывает огромные возможности для развития моего творчества
Использован экологически чистый материал
Неординарность
Отрицательные стороны:
Большая затрата времени на подготовку и реализацию проекта
Требуется помощь взрослого в изготовлении изделия
Введение
Цель исследования:
провести анализ и постараться дать ответ на вопрос: «Шахматы- это спорт или игра?».
Для выяснения этого вопроса я поставил перед собой следующие задачи:
Задачи исследования:
- освоить приемы научно-исследовательской работы по сбору необходимой информации;
- изучить историю возникновения шахмат;
- изучить литературу по данному вопросу, интервью известных шахматистов;
- провести анкетирование и опросы среди одноклассников и друзей;
- Обобщить полученные результаты и постараться дать ответ на вопрос: «Шахматы- это спорт или игра?»;
-дать самоанализ проделанной работе.
Методы исследования: «Анкетирование», «Опрос».
Актуальность работы:
Заключается в том, что во все времена, в далекие прошлые и в настоящие современные, шахматы привлекали и привлекают к себе большое внимание, как детей, так и взрослых. Таким образом, определив цель и задачи, приступил к работе над данной темой.
Почему я решил выбрать тему исследования " Шахматы - это спорт или игра?". Казалось бы простой вопрос, однако найти ответ на него не так просто. Попробуем разобраться.
Игра в шахматы это одно из моих любимых занятий и одна из наиболее распространенных настольных игр. Я занимаюсь в шахматном кружке МБУ ДО ЦДО «Ступени» г. Сочи «Юный гроссмейстер» под руководством тренера Николаиди Элли Николаевны. Название этой игры берёт начало из персидского языка: шах и мат, что значит властитель (шах) умер. В этой игре нужно уметь думать, быть внимательным.
Многие упорно не считают шахматы видом спорта, так как спорт ассоциируется с физическими нагрузками, силой и ловкостью. Но спорт это не только игра мускулов, это прежде всего состязание, противоборство, соперничество. Поэтому многие шахматисты относят их к спорту. Но большинство же любителей шахмат считают занятие шахматами увлекательной игрой. Будем разбираться с данным вопросом.
Теоретическая часть.
История возникновения шахмат
Не позже начала 6 века на северо-западе Индии появилась первая известная нам игра, родственная шахматам - чатуранга. Она имела уже вполне узнаваемый «шахматный» вид (квадратная игровая доска 8×8 клеток, 16 фигур и 16 пешек, похожие фигуры), но принципиально отличалась от современных шахмат двумя особенностями: игроков было четверо, а не двое (играли пара на пару), а ходы делались в соответствии с результатами бросания игральных костей. Каждый игрок имел по четыре фигуры (колесница (ладья), конь, слон, король) и по четыре пешки. Конь и король ходили так же, как в шахматах, колесница - в пределах двух полей по вертикали и горизонтали, слон - сначала на одно поле вперёд или по диагонали, позже он стал «прыгать» через одно поле по диагонали, причём, подобно коню, при ходе мог перешагивать через свои и неприятельские фигуры. Ферзя не было вовсе. Для выигрыша в партии нужно было уничтожить всё войско противников.
В том же 6 или, возможно, в 7 веке чатуранга была заимствована арабами. На Арабском Востоке чатуранга была преобразована: игроков стало двое, каждый получил под управление два комплекта фигур чатуранги, один из королей стал ферзём (ходил на одно поле по диагонали). От костей отказались, стали ходить по одному ходу строго по очереди. Победа стала фиксироваться не по уничтожению всех фигур противника, а по постановке мата либо пата, а также при завершении игры с королём и хотя бы одной фигурой против одного короля (последние два варианта были вынужденными, так как поставить мат со слабыми фигурами, унаследованными от чатуранги, удавалось далеко не всегда). Получившаяся игра называлась у арабов и персов «шатрандж». Позднее, попав к таджикам, шатрандж получил на таджикском название «шахмат» (в переводе - «властитель повержен»). В 847 году вышла первая шахматная книга.
Благодаря абстрактным фигурам игра постепенно перестала восприниматься в народе как символ военного сражения и все более ассоциировалась с житейскими перипетиями, что нашло свое отражение в эпосе и трактатах, посвященных шахматной игре (Омар Хайям, Саади, Низами).
Приблизительно в 820 году шахматы (точнее, арабский шатрандж под среднеазиатским названием «шахмат», в русском языке превратившимся в «шахматы») появились на Руси. Русское название игры созвучно среднеазиатскому «шахмат», русские названия фигур более всего соответствуют арабским или персидским (слон и конь - переводы соответствующих арабских терминов, ферзь - созвучно персидскому «фарзин» либо арабскому «фирзан»). Ладья, по одному из предположений, получила такое название вследствие того, что соответствующая арабская фигура «рух» изображала мифическую птицу, и была похожа на стилизованное изображение русской ладьи.
На Руси православная церковь запретила игру в шахматы под угрозой отлучения от церкви, что было официально закреплено в кормчей книге 1262 года.
Несмотря на церковные запреты, как в Европе, так и в России шахматы распространялись, причём среди духовенства увлечение игрой было не меньше (если не больше), чем среди прочих сословий. Так, на одном только Неревском раскопе Новгорода археологами было найдено в слоях 13 - 15 веков множество шахматных фигур, причём в слое 15 века шахматы находятся почти в каждой раскопанной усадьбе. А в 2010 году шахматного короля нашли в слое 14 - 15 веков в Новгородском Кремле, рядом с резиденцией архиепископа.
Играл в шахматы Иван Грозный (по преданию, он и умер за шахматной доской). При Алексее Михайловиче шахматы были распространены среди придворных, умение играть в них было обычным среди дипломатов. В Европе сохранились документы того времени, в которых, в частности говорится, что русские посланники знакомы с шахматами и играют в них весьма сильно. Увлекалась шахматами царевна Софья. При Петре I ассамблеи не проходили без шахмат.
С 16 века начали появляться шахматные клубы, где собирались любители и полупрофессионалы, игравшие зачастую на денежную ставку. В течение двух последующих веков распространение шахмат привело к появлению национальных турниров в большинстве европейских стран. Выходят шахматные издания, сначала единичные и нерегулярные, но с течением времени приобретающие всё бо́льшую популярность.
Чемпионы мира по шахматам:
В 19 веке начинают проводиться международные матчи (с 1821 г.) и турниры (с 1851 г.). На первом таком турнире, проходившем в Лондоне в 1851 году, одержал победу Адольф Андерсен. Именно он стал неофициальным «шахматным королём», то есть тем, кого считали сильнейшим шахматистом мира. Впоследствии это звание оспорил Пол Морфи (США), выигравший в 1858 году, однако после ухода в 1859 году Морфи с шахматной сцены Андерсен вновь стал первым, и лишь в 1866 году Вильгельм Стейниц выиграл у Андерсена и стал новым «некоронованным королём».
Первым чемпионом мира по шахматам, который официально носил это звание, стал тот же Вильгельм Стейниц.
В 1894году чемпионом становится Эмануил Ласкер доктор математики и философии. 27 лет удерживал шахматную корону.
В конце 19 - начале 20 века развитие шахмат в Европе и Америке шло весьма активно, шахматные организации укрупнялись, проводилось всё больше международных турниров. В 1924 году была создана Международная шахматная федерация (ФИДЕ), первоначально занимавшаяся организацией Всемирных шахматных олимпиад.
Третим Чемпионом Мира по шахматам с 1921 по 1927 году стал Хосе Рауль Капабланка. О нем говорили как о шахматной машине.
С 1927 по 1935 Александр Алехин юрист. Величайший мастер комбинации, истинный художник, для которого шахматы были искусством. (в 1935 году Алехин проиграл матч на первенство мира Максу Эйве, но в 1937 в матче-реванше вернул звание и удерживал его до своей смерти в 1946 году).
Шестым чемпионом стал Михаил Ботвинник-профессор, доктор технических наук, родившийся в 1911 году. Впервые он познакомился с игрой в 12 лет, после чего начал заниматься по книгам.
Седьмым чемпионом стал также советский шахматист Василий Смыслов- журналист. Он обучился правилам игры благодаря отцу в возрасте шести лет.
Восьмым чемпионом мира по шахматам стал Михаил Таль- журналист, который родился в 1936 году в Риге. Еще с самого раннего детства Таль проявлял гениальность во многом - в возрасте трех лет умел хорошо читать, в 5 - осуществлял умножение трехзначных чисел, имел удивительную память, после окончания первого класса перешел сразу в третий. Таких достижений в детстве Таля было много.
Тигран Петросян - девятый чемпион мира по шахматам, кандидат филосовских наук. Был рожден 1929 году в Грузии. Мальчик научился играть в 11 лет, в возрасте 16 лет он становится чемпионом Грузии по шахматам. Победу над М. Ботвинником Петросян одержал в 1963 году, свое чемпионское звание он удерживал в течение периода, длившегося 6 лет.
Борис Спасский - десятый чемпион мира по шахматам, журналист. Спасский обучился азам игры в возрасте 5-ти лет.
Звание одиннадцатого чемпиона мира по шахматам получил Роберт Джеймс Фишер, считавшийся вундеркиндом и гением. Он научился играть в шестилетнем возрасте. К двенадцати годам Фишер становится чемпионом Америки, в 15 лет - международным гроссмейстером.
Анатолий Карпов - двенадцатый чемпион мира по шахматам. Научился играть, когда ему было всего 4 года. Анатолий Карпов значительно превзошел других известных в истории шахматистов по числу побед, которые были им одержаны в многочисленных международных турнирах, матчах и соревнованиях.
Известный шахматист Гарри Каспаров является тринадцатым чемпионом мира по шахматам. Противостояние 12-го и 13-го чемпионов - Карпова и Гаспарова было одним из самых мощных за всю шахматную историю.
Владимир Крамник является четырнадцатым чемпионом мира по шахматам. Он родился в 1975 году в городе Туапсе (Краснодарский край).
Русла́н Оле́гович Пономарёв в 2002 стал самым юным чемпионом мира по шахматам.
Вишванатан Ананд - уроженец Индии, в период с 2007 по 2013 год являлся чемпионом мира по шахматам, став пятнадцатым обладателем этого титула. Играть в шахматы Ананда научила мать в возрасте шести лет.
Магнус Карлсен - норвежец, шестнадцатый (и на данный момент последний) чемпион мира по шахматам. Играть в шахматы молодой чемпион начал в возрасте пяти лет со своим отцом, а всерьез увлекся игрой в восемь, начав изучать специальную литературу и заниматься игрой по 2-3 часа в день.
Шахматная доска
Игра происходит на доске, поделенной на равные квадратные клетки, или поля. Размер доски — 8х8 клеток. Поля нумеруются по горизонтали латинскими буквами от a до h слева направо, по вертикали цифрами от 1 до 8 снизу вверх.
Поля раскрашены в тёмный и светлый цвета (и называются, соответственно, чёрными и белыми) так, что соседние по вертикали и горизонтали поля раскрашены в разные цвета. Доска располагается так, чтобы крайнее поле справа было белым (для белых это поле h1, для черных — поле а8). Игрок с белыми фигурами всегда ходит первым. В каждый комплект фигур входят: король, ферзь, две ладьи, два слона, два коня и восемь пешек.
Ходы
Король является наиболее важной, но и самой слабой фигурой. Король может двигаться только на одно поле в любом направлении - вверх, вниз, в стороны, по диагонали. Король не может ходить на те поля, на которых он будет находиться под шахом (то есть может быть взят).
Ферзь является самой сильной фигурой. Он может двигаться по любой прямой (по горизонтали, вертикали или диагоналям) на любое возможное расстояние, но не перепрыгивая через фигуры своего цвета. И, как и у всех фигур, если ферзь берет фигуру соперника, его движение заканчивается.
Ладья может ходить на любое расстояние, но только по горизонтали и вертикали. Ладьи особенно сильны, когда они защищают друг друга и работают вместе!
Слон может двигаться так далеко, как он захочет, но только по диагонали. Каждый слон начинает на клетке своего цвета, и должен всегда оставаться на клетках того-же цвета Слоны хорошо работают вместе, так как они покрывают слабые стороны друг друга.
Конь ходит не так, как все остальные фигуры. Сначала конь перемещается на два поля по горизонтали или по вертикали, а затем на одну клетку перпендикулярно первоначальному направлению (как русская буква “Г”). Также конь это единственная фигура, которая может “перепрыгивать” через другие фигуры и пешки.
Пешки отличаются от других фигур тем, что ходят и осуществляют взятие по-разному: ходят прямо вперед, а взятие осуществляют по диагонали. Пешки ходят только вперед на одно поле за один ход, за исключением их самого первого хода, когда они могут пойти вперед на два поля. Пешка может пойти на поле, занимаемое фигурой (пешкой) соперника, которая расположена по диагонали на смежной вертикали, одновременно забирая эту фигуру (пешку). Пешки не могут ходить (осуществлять взятие) назад. Если прямо перед пешкой есть другая фигура или пешка, она не может пройти мимо этой фигуры или пешки либо взять ее. У пешек есть одна отличительная особенность - они могут превращаться в другие фигуры. Пешка, достигшая последней горизонтали (8-й для белых, 1-й для чёрных), заменяется любой (кроме короля) фигурой того же цвета по выбору игрока, совершающего ход. Превращение производится немедленно (тем же ходом) независимо от наличия на доске фигур того же наименования. Обычно пешку превращают в ферзя. Только пешки могут превращаться в другие фигуры.
Кроме того, есть два специальных хода:
взятие на проходе — когда пешка совершает свой первый ход на две клетки, через поле, находящееся под ударом пешки противника, то ответным ходом она может быть взята этой пешкой противника. Бьющая пешка при этом взятии ходит на поле за ходившей пешкой (то есть так, как будто та сходила не на два, а только на одно поле). Взятие на проходе допустимо только непосредственно в ответ на «длинный» ход берущейся пешки, на следующих ходах оно уже не разрешено.
рокировка — если король и одна из ладей того же цвета не двигались с начала игры, то король и эта ладья могут в один ход одновременно сменить положение (рокироваться). При рокировке король сдвигается на 2 клетки по направлению к ладье, а ладья ставится на поле между начальной и конечной позицией короля. Рокировка невозможна, если король или соответствующая ладья уже ходили. Рокировка временно невозможна, если поле, на котором стоит король, или поле, которое он должен пересечь, или поле, которое он должен занять, находится под ударом одной из фигур противника, или если между рокируемыми королём и ладьёй находится какая-либо фигура.
Как было сказано выше, цель игры состоит в том, чтобы поставить мат королю противника. Это происходит, когда король попадает под шах и не может из него уйти Король может выбраться из-под шаха тремя способами: пойти на безопасную клетку (рокировка запрещена!), закрыться другой фигурой или взять шахующую фигуру. Если король не может избежать мата, то игра закончится. Обычно при мате короля не убирают с доски, а партия считается законченной.
Иногда в шахматной партии нет победителя, а фиксируется ничья. Есть 5 правил, по которым шахматная партия завершается ничьёй:
1. Пат, то есть положение, при котором игрок, имеющий право хода, не может им воспользоваться, так как все его фигуры и пешки лишены возможности сделать ход по правилам, причём король не находится под шахом.
2. Игроки могут просто согласиться на ничью и перестать играть.
3. Недостаточно фигур на доске для того, чтобы поставить мат (например король и слон против короля).
4. Игрок объявляет ничью, если одна и та же позиция на доске повторяется три раза (не обязательно три раза подряд).
5. Пятьдесят последовательных ходов были сыграны, при этом ни один из игроков не сделал ход пешкой и не осуществил взятие фигуры или пешки.
Контроль времени.
В большинстве турниров используется контроль времени, отведенного на всю партию, а не на каждый ход.. Оба игрока получают равное количество времени на партию, каждый игрок может решить, как использовать это время.. После того, как игрок делает ход, он нажимает кнопку на часах, чтобы запустить часы соперника.. Если у игрока закончилось отведенное на игру время и оппонент заявляет об этом, тот игрок, у которого закончилось время, проигрывает. Исключением являются случаи, когда у заявившего игрока недостаточно фигур, чтобы поставить мат - в таком случае партия заканчивается вничью.
Основные стратегии
Переведите короля в угол доски, как правило, там ему безопаснее. Не откладывайте рокировку. Как правило, надо рокироваться как можно быстрее. Помните, не имеет значения, насколько вы близки к тому, чтобы поставить мат сопернику, если он поставит вам мат первым! Не отдавайте фигуры бесцельно.
Не теряйте свои фигуры бездумно! Каждая фигура имеет свою цену, и вы не сможете выиграть игру без фигур, нужных для постановки мата. Есть простая шкала, позволяющая оценить относительную ценность каждой фигуры:
Пешка - базовая единица
Конь стоит 3 пешки
Слон стоит 3 пешки
Ладья стоит 5 пешек
Ферзь стоит 9 пешек
Король - бесценен
Для чего нам нужно знать сравнительную силу фигур? Во-первых, она определяет общую полезность фигуры. То есть ладья, обычно приносит больше пользы на доске, чем скажем слон. Во-вторых, ценность фигуры нужно осознавать при разменах.
Вы должны контролировать центр доски своими фигурами и пешками. Если вы контролируете центр, то у вас больше возможностей для хорошего расположения своих фигур на доске, а сопернику тяжелее найти для своих фигур хорошие поля. В приведенном выше примере белые делают хорошие ходы, чтобы контролировать центр, ходы черных - плохие.
Используйте все свои фигуры. Ваши фигуры не приносят никакой пользы, отсиживаясь в тылу. Старайтесь развивать все свои фигуры для того, что бы вы могли их использовать при атаке короля соперника. Использование лишь одной или двух фигур для атаки не сработает против сильного соперника.
Практическая часть
Шахматы - это спорт или игра?
Чтобы уточнить знания окружающих меня людей об этой игре, я решил провести социологический опрос среди одноклассников и любителей шахматистов.
Результаты опроса были очень интересными. И на вопрос: «Что такое шахматы?» я получил 4 ответа, а надеялся на 2 (спорт или игра). Хорошо разберем все 4 ответа.
Шахматы- это спорт?
Начнем с ответа «Спорт», так как я также считаю, что шахматы относятся к этому виду.
“Шахматы похожи на баскетбол...иногда приходится также долго крутиться вокруг корзины, прежде чем забросить мяч” (Фишер)
Что же такое спорт?
Спорт - это стремление стать первым, завоевать высшие награды и титулы. Все атрибуты спорта в шахматах присутствуют. Это и принцип соревнований, определяются победители, есть титулы, звания. После неоднократных побед на разрядных турнирах шахматистам присваивают звания кандидат в мастера спорта, мастер спорта, гроссмейстер.
Анатолий Карпов на вопрос как должен быть подготовлен шахматист, сказал: «Для того чтобы добиться успехов в любом виде спорта, требуется много составляющих. В первую очередь шахматист должен быть абсолютно здоров и прекрасно подготовлен физически. Игра в шахматы требует намного больших затрат энергии, чем некоторые виды спорта».
Спорт - это не только игра мускулов, это, прежде всего, состязание, противоборство, соперничество. Кроме этого шахматист также должен обладать хорошей физической подготовкой, как это не странно прозвучит. Физически неразвитый и слабый человек не сможет проводить тренировки, сидя за доской, в течение многих часов. Например, в возрасте 7-9 лет по первенству города Сочи принимают участие около 50 детей, соревнования проходят минимум 3 часа, надо провести сразу 3 партии. К 13-15 годам их число резко уменьшается. Так как это постоянная борьба. Нужно иметь железные нервы, чтобы пережить проигрыш. А ведь надо не только пережить этот проигрыш, а еще настроить себя на следующую игру.
Шахматы были признаны одним из видов спорта более, чем в 100 государствах, а международным олимпийским комитетом шахматы стали признаны официальным видом спорта в 1999 году. Но и тогда шахматы не были включены в программу олимпийских игр. Данный вид спорта не единственный, который не попал на олимпиаду. Для таких занятий проводятся интеллектуальные игры.
Я смог ответить на один из главных вопросов своего исследования. Я считаю, что шахматы это спорт со своими взлетами и падениями, победами и проигрышами. Побеждают сильнейшие.
Когда у Сергея Карякина спросили: «Много споров идет на тему, можно ли шахматы считать спортом?». Ответ его прозвучал так: « Я считаю, что шахматы - это чистый спорт и это мнение не только мое, но также и Магнуса Карлсена, потому что у него тоже спрашивали этот вопрос. Но суть в том, что шахматисты, получается, сидят по семь часов за доской, они думают очень долго. Вот попробуйте посидеть семь часов, когда надо пытаться найти лучшее решение - все это очень сложно, и это, конечно, спорт».
Меня в этой игре очень поддерживают мои родители: папа и мама, мои сестры. Моя задача на настоящий момент получить взрослый разряд. Я стараюсь быть всегда в хорошей физической форме, дополнительно занимаюсь хоккеем и дзюдо.
Шахматы- это игра?
Для меня шахматы - это также и игра, которая объединяет людей всего мира и не зависит от национальности, возраста, языка на котором ты говоришь. Игра в шахматы доступна каждому человеку, необходимо лишь желание научиться. Для шахмат ничего другого не нужно, кроме фигур и доски, не надо больших арен, обширных площадок, каких-либо особенных климатических условий как в других видах спорта. Я много раз наблюдал, как игра за шахматной доской сближает людей, потому что здесь они говорят на одном языке - на языке шахмат.
Шахматы называются «королевской игрой», т.е. считаются королём среди игр. Шахматы - это не только игра, доставляющая много радости, удовольствия, но и средство воспитания характера.
Во многих странах мира в последние годы заметно повысился интерес к детским шахматам. Шахматы приучают детей к микрострессам, потому что каждая проигранная партия и есть микростресс. Замечено, что шахматисты не теряются в критических ситуациях, не впадают в панику, а думают, ищут выход. Известно также, что шахматы учат логически мыслить, а увлекающиеся этим спортом дети хорошо учатся, без проблем поступают в институты, делают прекрасную карьеру. С медицинской точки зрения шахматы очень полезны. Если ребенок непоседлив, не может сосредоточиться, то после занятий шахматами он постепенно избавляется от этих недостатков. Как говорил Александр Алехин: “С помощью шахмат я воспитал свой характер”. Экспериментально подтверждено, что дети, вовлеченные в волшебный мир шахмат с 3-8 лет, лучше успевают в школе, особенно по точным наукам.
Проведя опрос 40 школьников, я получил данные, что из них играют в шахматы 11 человек, из них 5 ходят на шахматы в спортивную секцию. 13 - хотели бы научиться играть в шахматы, 5 - не хотят совсем, 5 ответили - не знаю.
Ученики, играющие в шахматы и участвующие в соревнованиях, учатся практически все на «отлично», усидчивы и терпеливы.
Ученики, которые хотели бы научиться играть в шахматы и играющие в домашних условиях, учатся на «отлично» и «хорошо», любознательны, менее усидчивы.
Те, кто ответил «не знаю» - учатся «хорошо» и «средне», но им не хватает целеустремленности, решительности.
А ученики, которые ответили «не хочу» - хорошо учатся по гуманитарным предметам, а точные науки даются сложнее.
“Человек, играющий в шахматы, оказывается лучше подготовленным к жизненным ситуациям” (М.Ботвинник).
Российский предприниматель, миллиардер, владелец розничной сети "Магнит" и футбольного клуба "Краснодар" Сергей Галицкий известен, в том числе, как любитель шахмат. По его инициативе воспитанники детской Академии ФК "Краснодар" занимаются шахматами в обязательном порядке, а сам Галицкий уже второй год подряд в конце учебного года проводит сеанс одновременной игры с детьми.
"Обучать шахматам учеников футбольной Академии - моя идея, - рассказывает Галицкий в интервью"Спорт-Экспрессу". - И, знаете, приятно впечатлило, когда прочитал в этом году в книге Фергюсона (экс-главный тренер "Манчестер Юнайтед", возглавлявший клуб на протяжении 26 лет), что если бы он начал заново тренировать, обязательно заставил бы футболистов играть в быстрые шахматы.
Почему? Тут две вещи. Первое - молодые ребята получают в руки огромные деньги. Они все равно с ними не справятся - в этом возрасте никто не справится с большими деньгами. Но шахматы развивают логику. И второе. Мы учим ребят принимать быстрые решения.».
Также было проведено анкетирование среди ребят.
Из результата анкетирования видно, что:
-не все учащиеся в классе умеют играть в шахматы, только 5 ребят;
-12 детей отметили, что их родные играют в шахматы;
-10 детей считают шахматы спортом;
-26 детей считают увлекательной игрой, как нарды и домино;
-7 детей считает, что самое важное в шахматах - способность мыслить на несколько шагов вперед.
По результату этого опроса видно, что ответы на вопрос «Чему учат в шахматы?» получились в одинаковой пропорции.
Шахматы - это искусство?
“Шахматы - это прежде всего искусство” (М.Таль).
“Секрет моих успехов -это прежде всего моя исключительная преданность шахматному искусству” (Фишер).
Как и в искусстве, играя шахматную партию, получаешь удовольствие, наблюдая за игрой какого-нибудь выдающегося профессионала. Человеку может понравиться какой-то его нестандартный ход или комбинация.
Искусство в шахматах - это практически идеально проведённая партия, когда противник даже не понял, где сделал ошибку; это прекрасно проведённая комбинация с жертвами пешек и фигур; это интуитивная жертва материала, когда сразу даже не понятно - зачем? Ведь не видно, как отыграть. Оказывается, всё это отдано за длительную инициативу, когда противнику, имея даже лишний материал, защищаться очень трудно. Михаил Таль с его поистине божественным комбинационным даром является главным представителем искусства в шахматах! К искусству подходят такие эпитеты: Красиво! Великолепно! Вот так Таль и играл в шахматы - Красиво и Великолепно!
В какой другой игре возможно насладиться партией, сыгранной лет так сто или двести назад? А до нас дошли красивые шахматные сражения и более раннего периода. В шахматах даже есть такое понятие как «шахматный композитор». Шахматный композитор заставляет фигуры делать максимум возможного на шахматной доске, выявляет их скрытую силу, всесторонне используя правила шахматной игры. Конечно, это искусство.
В каком другом виде спорта чемпионов знают поименно, причём даже люди далекие от игры, никогда не бравшие в руки клетчатую доску? Стать чемпионом в шахматах может только яркая, выдающаяся личность, по праву олицетворяющая мощь ума и интеллекта? За всю историю шахмат не было ни одного «случайного», не заслуженно победившего игрока. За несколько сотен последних лет их всего-то полтора десятка.
Шахматы можно назвать искусством - искусством мыслить, творчеством обеих сторон. Ведь на шахматной доске реализуются мысли, стратегия и тактика каждого из соперников. Это искусство создавать прекрасные комбинации, которые живут и радуют поклонников игры столетиями. Причём, даже проигравший, является соавтором произведения.
В странах, где шахматы имеют многовековую историю, они нашли отражение в народном творчестве. О шахматах складывались легенды, пословицы и поговорки, они органично входили в сказки, былины и другие произведения народного творчества:
. Шахматы — это море, из которого комар может напиться и в котором слон может искупаться. (Индия);
. Не время в шахматы играть, когда твой дом огнем объят. (Италия);
. Можно сбить с ног противника шахматной доской, но это вовсе не будет означать, что вы более сильный игрок. (Англия).
Шахматы играют важную роль во многих произведениях литературы, кинематографа и других направлений искусства. Помимо большого числа произведений, где игра лишь упоминается, существуют и такие, в которых шахматы являются основой сюжета, заметно выделяются автором. Например, в книге Льюиса Кэррола «Алиса в Зазеркалье» сказочное Зазеркалье подобно шахматной доске, многие его жители похожи на шахматные фигуры. Девочка Алиса проходит сквозь зеркало, знакомится с шахматными фигурами и участвует в шахматной партии в качестве белой королевской пешки. Заканчивает свое путешествие Алиса королевой.
Фильм «Турецкий гамбит», где идея сюжета и само название - это аналогия с шахматным гамбитом.
В Былине «Ставр Годинович» главная героиня - жена князя Василиса Микулична своей игрой «удивляет всех да людей добрых» и, обыграв в шахматы киевского князя Владимира, выручает из заточения своего мужа.
Можно также отметить, что великие писатели и поэты умели и любили играть в шахматы. Из книг мне стало известно, что А.С. Пушкин последние 11 лет своей жизни с большим интересом играл в шахматы. В своем письме к жене (от 30 сентября 1832 года) Александр Сергеевич писал: «Благодарю, душа моя, за то, что в шахматы учишься. Это непременно нужно во всяком благоустроенном семействе».
Шахматы - это наука?
Научный подход в шахматах включает в себя не только шахматную подготовку, но и поддержание спортивной формы, режим дня и так далее. Представителем научного подхода не только к шахматам, но и к жизни является легендарный патриарх советских и мировых шахмат Михаил Моисеевич Ботвинник, который нередко выигрывал партии у своих противников ещё дома, в кабинетной тиши. Вот такая была скрупулёзная подготовка к партии! Шахматная партия раз¬ворачивается в точном соответствии с правилами.
Изучая теорию шахмат, я узнал, что игра подразделяется на 3 части: дебют (начало), миттельшпиль (середина) и эндшпиль (окончание игры).
В дебюте основной задачей игроков является мобилизация собственных сил, подготовка к непосредственному столкновению с противником и начало такого столкновения. Дебютная стадия игры наиболее хорошо изучена в теории, существует большое количество дебютов, открытых известными шахматистами. Например, я знаю и применяю в игре следующие дебюты: Шотланская партия, Ферзевый гамбит, Испанская партия, Сициллианская защита, Русская партия, Итальянская партия, Английское начало, Королевский гамбит, Дебют четырех коней, Французская защита, защита Филлидора, защита Каро-Канн, и др. Это только малая часть уже открытых дебютов. Открытие нового дебюта можно назвать научным открытием в шахматном мире. При разыгрывании дебюта шахматисты используют множество различных вариантов.
Миттельшпиль — середина игры. Стадия, начинающаяся после дебюта. Именно в ней обычно происходят основные события шахматной партии. Характеризуется большим количеством фигур на доске, активным маневрированием, атаками и контратаками, соперничеством за центр. Партия может завершиться уже в этой стадии, обычно такое происходит, когда одна из сторон проводит успешную комбинацию. В противном случае после взятия большего числа фигур партия переходит в эндшпиль.
Эндшпиль — заключительная стадия игры (окончание партии). Эта стадия имеет не меньшее значение. Здесь важно знать все возможные варианты и правила. Характеризуется небольшим количеством фигур на доске. В эндшпиле резко возрастает роль пешек и короля. Часто основной темой игры в эндшпиле становится проведение проходных пешек. Здесь необходимо точно следовать определенным правилам. Эндшпиль заканчивается либо победой одной из сторон, либо достижением положения, когда победа в принципе невозможна. В последнем случае заключается ничья.
Шахматы тесно связаны с такой наукой, как математика. В шахматах также важно умение просчитывать варианты игры. Например, в отдельно взятой позиции я стараюсь просчитывать варианты на несколько ходов вперед, делаю анализ и выбираю лучший вариант. Наилучший ход для каждой позиции может быть найден путем перебора всех мыслимых партий.
Задачи, связанные с шахматами, часто встречаются на математических олимпиадах для школьников, на страницах учебников. Формы мышления математика и шахматиста довольно близки, и не случайно математические способности часто сочетаются с шахматными. Примеры тому, чемпион мира доктор математики Эмануил Ласкер, и доктор Макс Эйве, преподававший математику и возглавлявший крупнейший в Голландии вычислительный центр. Первый советский чемпион мира доктор технических наук М. Ботвинник. Математическими способностями обладали также М. Таль и А. Карпов, однако ради шахмат они вынуждены были «пожертвовать» математикой...
Великий русский ученый Дмитрий Иванович Менделеев проявлял большой интерес к шахматам. «Для меня, - говорил Менделеев, - наука - как игра в шахматы». Ещё в 1862 году Д.И. Менделеев стал членом Петербургского шахматного клуба, одним из организаторов которого был Чернышевский.
У меня есть младшая Наташа. Когда она пошла в первый класс, то считала до десяти на пальцах. Мама очень переживала и отдала ее на кружок «Шахматы» к моему тренеру Элли Николаевне. И что я Вам хочу сказать, моя сестра теперь щелкает примеры до ста устно. Это показатель!
Мне очень хочется, чтобы как можно больше детей стали играть в шахматы. К тому же опрос по анкете показал, что многие хотели бы научиться играть в шахматы. Поэтому по материалам 1.3 главы «Шахматная доска» я провел в классе урок на эту тему, где были раскрыты правила игры в шахматы. Может быть, кто-то теперь всерьез увлечется шахматами и в будущем станет великим спортсменом. Проведенный опрос ребят, посещающих секцию шахмат, показал, что они преуспевают в математике, усидчивы, целеустремленны, умеют концентрировать свое внимание. Задавал им и такой вопрос: «Что тебе нравится больше, математика или литература?» Частый ответ - математика.
С 1 полугодия 2017 года в 220 московских школах введут обязательные уроки шахмат. 56. В пресс-службе департамента образования Москвы пояснили, что проект "Шахматы в школе" не направлен на подготовку профессиональных гроссмейстеров. Программа предназначена для повышения дисциплины и успеваемости, а также нацелена на интеллектуальное развитие школьников.
Профессиональными спортсменами становятся немногие, а только самые талантливые и трудолюбивые. Остальные сохранят знания о шахматной игре, научатся работать с информацией, станут более собранными и аккуратными, приобретут полезные навыки, которые, несомненно, пригодятся им в дальнейшей жизни.
Заключение:
Итак, в заключении я хочу описать один ответ на мой вопрос «Шахматы это спорт или игра?» озвучил ее непосредственный участник шахматных баталий. В 1983 году 17-летний канадский шахматист Алекс Кузнецов (кстати, его предки были россиянами и уехали за океан перед революцией), готовился к Панамериканскому турниру среди юниоров, который должен был состояться в Аргентине. Но для участия в чемпионате нужна была довольно крупная сумма, а с финансами у молодого человека было туговато. Долгое время Алекс безрезультатно посещал самые разные правительственные учреждения, пытаясь найти деньги на поездку в Аргентину. И неизменно получал отказ. Правда, один из федеральных министров согласился принять Кузнецова и выслушал его просьбу. Министр даже сыграл с ним несколько шахматных партий, впрочем, с выдачей денежных средств не торопился. Он объяснил Алексу, что средства должны выделяться по определенной графе, а для этого чиновники должны точно знать, что же представляют из себя шахматы: спорт, искусство или бессмысленное пустое времяпровождение. На этот вопрос министр получил очень оригинальный ответ от молодого человека: «Видите ли, сэр, - ответил Алекс Кузнецов, - все зависит от того, кто играет в шахматы. Когда играет Смыслов или, - это искусство, когда играю я, - это спорт, а когда играете Вы, - это пустое времяпровождение». Нужно заметить, что ответ был достаточно смелым, не каждый юноша рискнул бы высказать такое министру, но вот шансов получить государственную субсидию после этого у Кузнецова стало еще меньше. Зато он дал очень точное определение.
Я объединил сведения, полученные из книг, других источников информации (интервью и статьи известных шахматистов), ответы не только ребят моего класса, но и любителей шахмат.
Чемпионы мира по-разному отвечают на этот вопрос.
Анатолий Карпов дал такое определение шахматам: «Шахматы - уникальная комбинация науки, спорта и искусства».
Например, Михаил Ботвинник в шахматах больше видел науку, Борис Спасский - спорт.
Справедливо определение шахмат, данное девятым чемпионом мира Т. Петросяном: «Шахматы — это по форме игра, по содержанию — искусство, а по трудности овладения игрой — наука».
На основании полученных мной сведений можно сделать вывод, что шахматы являются смесью: науки, спорта, искусства и игры. И в своей работе я доказал, что в шахматах присутствуют все эти элементы. Каждый вопрос я поставил немного некорректно, надо было ставить так: «Шахматы это спорт, игра, наука или искусство», потому что профессиональный шахматист или любитель шахмат определяет сам в силу склонности своего характера, знаний, чем для него являются шахматы. Например, для одних основная черта шахмат - это соревнование, спорт, для других - искусство, красота этой увлекательной игры.
Закончить свою работу мне бы хотелось стихотворением одного неизвестного автора:
Изобретенье древнее индусов
Нам и доселе нечем заменить.
О шахматы! Вы чересчур искусство,
Чтобы игрой обыкновенной быть.
Доска. Фигурки странные. А ну-ка,
Сыграть попробуй, так ли уж хитро?
О шахматы, вы чересчур наука,
Чтоб быть обыкновенною игрой.
Играют старцы, юноши и дети.
Их детям, внукам, правнукам - играть.
Ведь не хватило двух тысячелетий,
Чтоб все глубины шахмат исчерпать.
Как много жизни в шахматной фигуре!
О шахматы! Вы - жизнь в миниатюре!
Контактная информация о заявителе: Муниципальное общеобразовательное учреждение « Основная общеобразовательная школа 5 имени Андрея Ивановича Деревянчука города Кандалакша Мурманской области» Адрес: , Мурманская область, г. Кандалакша, ул. 2-я Парковая, д.11, телефоны: () , ()
Координаторы проекта: Гераськина Елена Васильевна, учитель истории и обществознания, Манякова Татьяна Петровна, педагог-психолог, Авторы: Харина Ксения, Круглящова Мария, Гриценко Анна, Удод Арина (учащиеся 8 класса МОУ « ООШ 5 им.А.И. Деревянчука г.Кандалакша» Инициативная группа: МОУ « ООШ 5 им.А.И. Деревянчука г. Кандалакша» в составе 15 человек
География проекта: территория школы, рекреации школы Ул. 2-я Парковая, д. 11 Сроки выполнения проекта: –
Финансирование проекта: «Муниципальная долгосрочная целевая программа SOS (меры по пропаганде здорового образа жизни и профилактике зависимости от психоактивных веществ среди детей, подростков и молодежи) на гг.» Администрация Муниципального образования Кандалакша (2000 руб.)
С Спонсоры Компания «Стройдвор», директор Сорокин Д. Е. (3000 руб.) Депутат горсовета Тыртиков А.А. (500 руб., краска 3 кг) Магазин «Усадьба», директор Щавель Н.Ф. (Кашпо для цветов 10 л – 3 шт., кисти для покраски – 2 шт.) Собственные средства руб.
Наконец проект придуман ЗИМНИЙ САД Наш зимний сад похож на дивный сад Везде цветы красивые висят Легко дышать, и чувствуется праздник! Разнообразие цветов нас потрясает Цветы, как люди все неповторимы Рассматривать их можно хоть часами, Ведь все они по – своему красивы! Они нам дарят нежный аромат, Разнообразием красок впечатляют Другие, чтоб от них не отставать, Причудливою формой забавляют.
Проблемы, нас волнующие Современный люди, уставшие от «каменных джунглей», все чаще ощущает дефицит живой природы. Это не способствует сохранению здоровья. Нас уже не «согревает» мода середины XX в. на пластик и нейлон, но тянет к экологически чистым материалам и любым природным проявлениям будь, то огромный аквариум с экзотическими рыбками или просто шум воды мини-фонтанчика. Идеальным природным островком, будет, конечно же, зимний сад. Зимний сад это одна из современных форм здорового образа жизни, который можно устроить где угодно. Зимний сад пожалуй, самая совершенная форма внутреннего озеленения. Однако создать настоящий сад задача трудная. Мы хотим создать уголок по принципу фрагмента зимнего сада. Сочетая особенности строительных материалов, малых форм архитектуры и растительности, можно создать разнообразные зеленые интерьеры с площадками для отдыха. Каждый фрагмент сада с умело подобранной растительностью представляет собой отдельную композицию, но все вместе они составляют единое целое. Мы хотим создать в школе уютный уголок с озеленением и пространством для занятия досугом.
Проблема нашей школы В нашей школе недостаточно уютно оформленных уголков, воздух по замерам работниками СЭС – чрезмерно сухой, т.к. школа построена из бетонных панелей. Поэтому, мы считаем, что необходимо исключить факторы, негативно влияющие на наше здоровье. Этого можно достичь увлажнением воздуха через озеленение территории, что будет способствовать сохранению здоровья школьников и формировать привычки здорового образа жизни. В этом зеленом уголке мы хотим создать зону отдыха и занятия досугом – шахматную доску с большими фигурами.
Задачи: Создать комфортную зону отдыха учащихся «Зеленый уголок», которая будет способствовать формированию здорового образа жизни. Сформировать общественное мнение с целью привлечения партнеров, волонтеров и спонсоров. Привитие экологической и сберегающей здоровье культуры. Провести беседы и лекции для учащихся школы о цветах и уходе за ними, о роли растений в жизни людей и их влиянии на здоровье. Оформить информационный стенд о влиянии растений на здоровье людей. Провести турниры и соревнования по шахматам. Провести экскурсии о здоровом образе жизни для учащихся 1-4 классов. Формировать негативное отношение к вредным привычкам и позитивное к здоровому образу жизни
Мероприятия: Мероприятия/ Описание Разработка эскизов Закупка необходимого оборудования и стройматериалов. Изготовление стоек, подставок и др. конструкций для цветов Изготовление шахматных фигур высотой 50 – 70 см Разметка шахматной доски Выращивание цветов Создание уголка живой природы Информирование о ходе проекта Беседы и лекции о цветах и уходе за ними, о роли растений в жизни людей и их влиянии на здоровье Шахматный турнир для участников проекта «Праздник цветов» для младших школьников
Ожидаемые результаты. Мы хотим создать в школе уютный уголок с озеленением для организации досуга во время перемен между уроками, пропаганды здорового образа жизни и организации шахматных состязаний. Главная форма озеленения - стационарные или передвижные контейнеры разных размеров и форм, расставленные поодиночке или оригинально скомпонованные. В центре этой зоны отдыха - шахматное поле размером 4 х 4 м с большими шахматными фигурами высотой 50 – 70 см. В этой зоне будет размещена информация о здоровом образе жизни. Этот уголок зимнего сада должен стать местом отдыха для учащихся и учителей нашей школы. Его можно будет использовать для проведения массовых мероприятий, организации шахматных турниров и соревнований в учебное время, во время перемен и во время работы детского оздоровительного лагеря в дни школьных каникул.
